¿Qué es RehaCom?
RehaCom es un completo y sofisticado sistema de software para la rehabilitación cognitiva asistida por ordenador. Este práctico instrumento ayuda al terapeuta a rehabilitar los trastornos cognitivos que afectan a aspectos concretos de la atención, la concentración, la memoria, la percepción, las actividades de la vida cotidiana y muchos otros.
Resolviendo las tareas, los procesos cerebrales se activarán y las funciones cerebrales importantes serán mejoradas o restauradas. Si el entrenamiento tiene éxito, el usuario será más capaz de afrontar los retos de la vida cotidiana. El RehaCom puede utilizarse incluso en una etapa muy aguda de la lesión, y sigue siendo pertinente en todas las fases de la rehabilitación. Los módulos de capacitación pueden seleccionarse fácilmente sobre la base de la evaluación cognoscitiva o utilizando los módulos de screening o detección.
Entrenamiento en la lengua materna
El software consta de aproximadamente 29 módulos de terapia y está disponible en 27 idiomas diferentes, lo que permite a los pacientes trabajar en su propia lengua materna. El software es autoadaptable y el nivel de dificultad aumenta o disminuye según el rendimiento del paciente.
Después de un cierto período de terapia en una institución de rehabilitación, es posible supervisar la formación del paciente en su casa a través de Internet utilizando la opción de terapia supervisada a distancia.
¿Cuáles son las principales ventajas de RehaCom?
Para el terapeuta
Validado científicamente
El sistema ha sido desarrollado por y para los neuropsicólogos durante más de 20 años. Aunque parece un juego, está basado en estudios validados y aprobados clínicamente.
Opción de idioma múltiple
El software está disponible en 27 idiomas sin costo adicional, lo que permite a cada paciente trabajar en su idioma nativo. Más de 27 módulos están disponibles en español.
Uso universal
Los módulos cubren todas las etapas de la rehabilitación. El entrenamiento puede comenzar tan pronto como sea posible después de la apoplejía y continuar durante la rehabilitación.
Módulos específicos para el déficit
Los módulos cubren todos los déficits cognitivos, incluyendo la atención, las habilidades de reacción, la memoria y las funciones ejecutivas superiores. Así pues, es posible llevar a cabo un tratamiento específico y concreto para cada deficiencia.
Autoadaptado
El sistema es autoadaptable, lo que significa que la tarea se hace más difícil o más fácil dependiendo del rendimiento del paciente. Esto asegura una progresión constante del rendimiento mientras reduce la frustración del paciente.
Proyección
RehaCom ofrece una serie de módulos de evaluación que ayudan a detectar trastornos cognitivos y recomendar los módulos de entrenamiento cognitivo apropiados. También es posible mostrar los progresos y obtener informes detallados realizando exámenes periódicos.
Supervisión remota
Es posible realizar un entrenamiento supervisado por Internet con licencias de Internet. El terapeuta puede prescribir y preparar un programa de entrenamiento y monitorear a sus pacientes a distancia.
Optimizar el tiempo de la terapia
Reforzar las estrategias terapéuticas usando RehaCom. Esto le permitirá trabajar más eficazmente con sus pacientes, que podrán entrenar por su cuenta después de unas pocas sesiones.
Para el paciente
Mejora de las funciones cognitivas
Con el uso constante, los pacientes notarán una clara mejora en sus déficits cognitivos. Muchas tareas reforzarán las estrategias de su terapeuta y maximizarán su recuperación.
Individual
El software es adaptable a cada paciente. Permite al paciente trabajar en su lengua materna, tiene en cuenta los déficits visuales y es posible utilizar los estímulos familiares -como las fotos de la familia- durante el entrenamiento.
Resistente a la frustración
La dificultad de los módulos se adapta al rendimiento del paciente. Si el paciente tiene dificultades, notará que la tarea se hace más fácil hasta que pueda resolverla. Si es relativamente fácil, el software introducirá un poco más de desafío para evitar el aburrimiento.
Cómo funciona RehaCom
RehaCom ha evolucionado para convertirse en el líder europeo en herramientas de rehabilitación cognitiva asistida por ordenador. ¡Más del 95% de las clínicas de rehabilitación alemanas usan RehaCom todos los días!
No es una herramienta de entrenamiento cerebral por diversión - aunque es divertido de usar. Ha sido diseñado por médicos e ingenieros para ofrecer beneficios concretos a los usuarios que sufren problemas cognitivos después de una lesión cerebral.
Con RehaCom puedes introducir un número ilimitado de terapeutas y perfiles de pacientes. Los pacientes pueden ser asignados a más de un terapeuta si es necesario. Sólo necesita unos pocos datos básicos para crear un perfil, pero puede añadir mucho más si es necesario. Después de introducir un paciente, se pueden realizar una o dos pruebas de screening o detección para evaluar el estado actual del paciente y obtener recomendaciones sobre qué módulos utilizar.
Screening
Hay una serie de módulos de exploración disponibles (screening), que se aumentan y mejoran con cada actualización de RehaCom. Cada módulo de exploración dura aproximadamente 15 minutos. Por lo tanto, recomendamos no realizarlas todas a la vez. En general, recomendamos comenzar con el examen de la alerta, ya que permite detectar posibles déficits de atención, que son el componente básico de las funciones cognitivas.
El módulo de exploración comienza con un ejemplo y un ejercicio práctico para asegurarse de que el paciente ha comprendido la tarea. Una vez que se haya completado este paso, comenzará la exploración. Después de la exploración, la página de resultados le mostrará dónde está el rendimiento del paciente en relación con las normas correspondientes a su edad. Esto proporciona una indicación útil de la gravedad del déficit y aconseja sobre qué módulo de terapia utilizar. Puede acceder al módulo de entrenamiento directamente desde la pantalla de resultados.
Entrenamiento
Hay más de 27 módulos de terapia disponibles en español y este número crece constantemente. Una vez que el terapeuta sabe qué módulo seleccionar, puede hacer doble clic en un pictograma y seleccionar múltiples variables del menú de ajustes. Incluyendo:
También se dispone de variables adicionales específicas para cada módulo:
Una vez que el terapeuta está satisfecho con los ajustes, el paciente puede comenzar el entrenamiento (con o sin instrucciones del sistema RehaCom). Las tareas se hacen más fáciles o más difíciles durante el entrenamiento, dependiendo del rendimiento del paciente. Por lo tanto, el entrenamiento puede seguir siendo un desafío sin llegar a ser frustrante. Siempre es posible tomar descansos o repetir las instrucciones.
Resultados
El terapeuta puede evaluar la sesión usando la pantalla de resultados tan pronto como el entrenamiento termine. Muestra una multitud de datos, cuyo número aumenta con la frecuencia de uso del software. Los datos se pueden mostrar de varias maneras, incluyendo tablas, gráficos y comparaciones. Los resultados más comunes son:
Analizando minuciosamente los datos, el terapeuta puede identificar debilidades particulares, por ejemplo, notando una reacción a los estímulos auditivos, y remediarlas durante el entrenamiento.
¿Qué módulos de accionamiento RehaCom están disponibles en español?
El sistema RehaCom fue diseñado y desarrollado por neuropsicólogos para neuropsicólogos. Cada módulo ha sido diseñado para conducir a un déficit específico. Años de investigación, pruebas y adaptación han hecho de este software el más deficitario del mercado. El diseño puede parecer simplista, pero es intencional. Cualquier estímulo adicional sin importancia puede afectar al rendimiento del paciente. No hay estímulos repentinos o negativos que puedan molestar o asustar a los pacientes. Esto les da la mejor oportunidad de éxito. Este sistema apoya y anima a los pacientes. Cada módulo comienza en el nivel 1 y puede ser utilizado en las fases más agudas de la recuperación. Cada módulo es adaptable con sus propios ajustes de parámetros específicos, dándole un control increíble.
Entrenamiento de atención
Los trastornos por déficit de atención son los más comunes tanto para los pacientes neurológicos como para los psiquiátricos y afectan a todas las áreas de la vida. Mientras que en la vida cotidiana asumimos un concepto uniforme y hablamos de "atención", la ciencia distingue entre diferentes subfunciones como la alerta, la atención sostenida y la atención selectiva. Dependiendo de la ubicación de la lesión en el cerebro, las diferentes funciones de atención pueden verse perturbadas y requieren un entrenamiento específico.
Indicaciones
Síntomas de trastorno por déficit de atención, síndrome de fatiga crónica, depresión. Propósito: aumentar la alerta intrínseca, asegurando que la atención está totalmente controlada por la cognición. Es necesario mejorar primero la alerta fásica, y luego trabajar en la alerta intrínseca. En las primeras etapas de la rehabilitación, este módulo puede utilizarse como criterio para la aptitud para conducir o como entrenamiento adicional para clientes desatendidos. Edad: 6 años y más.
Descripción
La tarea del paciente es observar una escena callejera realista y reaccionar rápidamente cuando aparece un estímulo. El tiempo máximo de respuesta puede fijarse mediante dos variables preseleccionables. RehaCom reconoce las reacciones correctas, perdidas e incorrectas.
Material de entrenamiento
El paciente verá objetos (vehículos, animales, personas, etc.) que aparecen en su línea de visión. La complejidad aumenta con el nivel. Los estímulos aparecen en diferentes puntos de la pantalla (centro, lateral, etc.). El resultado es una demanda de anticipación y una capacidad de respuesta intrínseca similar a la de los escenarios de la vida real. El paciente debe trabajar al menos 10 minutos (recomendación).
Indicaciones
La reducción de la velocidad de reacción (por ejemplo, después de un derrame cerebral, demencia isquémica, lesión en la cabeza, tumor, etc.) se produce en las lesiones cerebrales difusas, así como en las lesiones frontales y prefrontales.
Descripción
La tarea consiste en pulsar el botón de reacción correspondiente lo más rápidamente posible cuando un estímulo relevante -una señal de tráfico- aparece en la pantalla.
Material de entrenamiento
Durante la fase de aprendizaje, el paciente debe memorizar las señales de tráfico y el botón de reacción correspondiente. Durante la fase de entrenamiento, al paciente se le presentan los signos pertinentes y debe reaccionar dentro de un cierto período de tiempo. En los niveles de dificultad más altos, también se colocan señales irrelevantes que no requieren respuesta.
Indicaciones
Deterioro de la velocidad de reacción como resultado de una lesión cerebral, deterioro del rendimiento de la atención selectiva, perturbaciones en la discriminación visual y acústica, la cognición y/o el rendimiento conductual. Adecuado para personas de 8 años o más. El módulo es menos adecuado para personas con ametropía grave (error de refracción visual) o mala audición.
Descripción
La velocidad de reacción se entrena usando reacciones simples de una sola opción y reacciones de opción múltiple con estímulos visuales y/o acústicos. El entrenamiento contiene sólo estímulos visuales (módulo 1) o estímulos visuales y acústicos (módulo 2). Después de la aparición de un estímulo, el paciente debe presionar un botón particular en el panel (teclado RehaCom) de RehaCom tan pronto como sea posible. Durante la fase de adquisición, el paciente memoriza la asociación de los estímulos pertinentes con los botones correspondientes. La velocidad de reacción y la precisión se miden y evalúan.
Material de entrenamiento
Se incluyen más de 200 estímulos visuales y 6 acústicos en 3 variaciones cada uno. El terapeuta puede añadir estímulos visuales y acústicos (imágenes y sonidos) usando el editor del programa integrado.
Indicaciones
El módulo está indicado para pacientes que tienen problemas para mantener su rendimiento atencional cuando la densidad de los estímulos es relativamente baja durante un largo período de tiempo.
Descripción
La tarea del paciente es comparar los objetos que pasan por la línea de producción a intervalos variables con el original y clasificar los productos defectuosos. Al principio del entrenamiento, la densidad (número total de objetos) y el número de objetos a clasificar son bastante altos, pero disminuyen durante el entrenamiento.
Material de entrenamiento
Las imágenes de objetos reales específicos están disponibles en 9 niveles. Cada objeto original va acompañado de 3 objetos modificados (diferenciación de colores, contornos y detalles del objeto). La dirección del flujo y la velocidad de la línea de producción son ajustables.
Indicaciones
El módulo está indicado para pacientes que tienen problemas para mantener su rendimiento atencional cuando la densidad de los estímulos es relativamente alta durante un largo período de tiempo.
Descripción
Al igual que con los módulos de Vigilancia 2, la tarea del paciente es comparar objetos en una línea de producción. Los artículos que no corresponden al original deben ser clasificados. A diferencia del módulo Vigilance 2, la densidad de los estímulos (número total de objetos) y el porcentaje de objetos a clasificar aumentan durante el entrenamiento.
Material de entrenamiento
Las imágenes con objetos reales específicos están disponibles en 9 niveles. Cada objeto original va acompañado de 3 objetos modificados (diferenciación de colores, contornos y detalles del objeto). La adaptación de la dificultad se hace por el número y el parecido de los objetos, el aumento del intervalo de estimulación así como el número de objetos erróneos. La dirección del flujo y la velocidad del cinturón son ajustables.
Indicaciones
Todos los trastornos de la percepción visual espacial, especialmente adecuados para los pacientes con daño y/o abandono del lóbulo parietal.
Descripción
Este módulo consta de nueve tareas diversas que difieren ampliamente entre sí en cuanto al rendimiento de la percepción espacial. Por lo general, el entrenamiento consiste en comparar y adaptar una propiedad espacial de un objeto a un objeto de referencia. Se pueden entrenar las siguientes actuaciones: estimación de la posición, estimación del ángulo, estimación de la relación, estimación del tamaño en una y dos dimensiones, estimación del paralelismo, estimación de la longitud, división de la línea, estimación de la velocidad y la distancia.
Material de entrenamiento
Gráficos foto-realistas y cotidianos están disponibles para cada tarea. En niveles más altos, la memoria a corto plazo se entrena ocultando el objeto de referencia. La reconstrucción debe hacerse entonces de memoria.
Indicaciones
Para el tratamiento de los trastornos cognitivos, en particular las funciones de percepción espacial. Además, el módulo puede utilizarse para continuar la formación de atención a un alto nivel. El uso de material no verbal permite al paciente trabajar con este módulo a pesar de las restricciones de lenguaje y comprensión verbal. El entrenamiento es menos apropiado para los pacientes con deterioro intelectual grave o con trastornos de déficit de atención especial. Adecuado para personas de 10 años o más.
Descripción y material de entrenamiento
Un objeto tridimensional aparece en la parte superior de la pantalla. En la parte inferior de la pantalla hay de 3 a 6 objetos más o menos similares dependiendo del nivel de dificultad.
El paciente debe encontrar en la parte inferior el objeto que corresponde exactamente al que se muestra en la parte superior. Todos los objetos en la pantalla pueden ser rotados en 3 dimensiones para que el paciente pueda observarlos desde todos los lados. El Material de entrenamiento contiene un total de 432 objetos 3D en 67 grupos.
Indicaciones
Pérdida de rendimiento en las tareas de construcción visual, elementos de exploración de la posición espacial y orientación espacial en pacientes con lesiones del lóbulo frontal y lesiones temporales y parietales del hemisferio derecho. El entrenamiento está indicado para pacientes con lesiones en esta área, lesión cerebral difusa o baja capacidad intelectual. El entrenamiento es menos adecuado para los pacientes con un deterioro intelectual grave o un trastorno de déficit de atención particular.
Descripción
Varios objetos aparecen en la pantalla para ser comparados con una imagen visualizada
en el borde de la pantalla. Se trata de encontrar la imagen que corresponde en cada detalle a la "imagen de comparación". La "imagen de comparación" se rota de forma diferente a la imagen correspondiente en la matriz.
Material de entrenamiento
Se utilizan formas geométricas, como triángulos, cuadrados, hexágonos y otros.
A niveles más altos de dificultad, el Material de entrenamiento se vuelve más complejo, hasta objetos concretos y planos de mapas.
Indicaciones
Trastornos funcionales y orgánicos de atención después de una lesión cerebral adquirida. Ellos se producen en alrededor del 80% de los pacientes como resultado de un accidente cerebrovascular, traumatismo craneal, trastornos cerebroorgánicos difusos (por ejemplo, como resultado del abuso de alcohol o de una intoxicación), así como otras enfermedades del SNC. Adecuado para pacientes con problemas de atención y concentración y para niños a partir de los 11 años.
Descripción
Una imagen presentada por separado en la pantalla debe ser comparada con una matriz de imágenes. El paciente debe encontrar la imagen que coincida exactamente con el modelo.
Material de entrenamiento
Se dispone de un total de 77 grupos de imágenes, cada uno de los cuales contiene 16 ilustraciones en color. Se ha optimizado la visibilidad y la diferenciación de todas las imágenes. Dependiendo de los ajustes de los parámetros, estas imágenes representan objetos concretos (frutas, animales, cabezas, etc.), formas geométricas (círculos, rectángulos, triángulos de diferentes tamaños y posiciones) o letras y números.
Indicaciones
Los trastornos de atención dividida se producen en casi todas las lesiones cerebrales. difuso (por ejemplo, por intoxicación o abuso de alcohol), así como en el caso de lesiones locales del hemisferio derecho, incluyendo los componentes parietales. Los pacientes afectados tienen dificultad para dirigir. Adecuado para niños a partir de 11 años.
Descripción
Una cabina del conductor de la locomotora se muestra en la parte inferior de la pantalla. La ruta puede ser observada a través del parabrisas de la locomotora. El paciente debe reaccionar simultáneamente a los elementos de la posición de conducción y a ciertos objetos relevantes del viaje.
Material de entrenamiento
El panel (teclado RehaCom) de instrumentos tiene un velocímetro, la llamada "luz de mango de hombre muerto" y la "luz de parada de emergencia". El paciente debe respetar la "velocidad objetivo" indicada en el velocímetro. Tiene que pulsar los botones correspondientes del panel (teclado RehaCom) RehaCom (por ejemplo, el botón de parada) cuando se enciende uno de los LED y también reaccionar cuando aparece una señal importante en la ruta (por ejemplo, parar en una luz roja).
Indicaciones
Perturbación de la concentración en ciertos aspectos de una tarea, por ejemplo, reacción a señales relevantes y al mismo tiempo inhibición de señales irrelevantes. Tales trastornos se producen en el 80% de los pacientes como resultado de un derrame cerebral, un traumatismo craneal, daños cerebrales (por ejemplo, causados por el abuso crónico de alcohol o por envenenamiento) y otras enfermedades del sistema nervioso central. Adecuado para niños a partir de los 10 años de edad sin déficits significativos de desarrollo.
Descripción y material de entrenamiento
En la pantalla se simula una vista del parabrisas y el salpicadero de un coche. La velocidad indicada está marcada por una zona verde en el contador de la izquierda. Para acelerar, el paciente debe pulsar la tecla de flecha arriba y para frenar, pulse la tecla de flecha abajo. Se indica la distancia a recorrer y el tiempo transcurrido. El objetivo es cubrir una cierta distancia dentro de un cierto límite de tiempo. Los objetos relevantes e irrelevantes se desplazan en perspectiva hacia el usuario y las señales acústicas suenan.
Indicaciones
La apraxia constructiva es causada principalmente por lesiones parietales. También se entrenan las funciones cognitivas: las habilidades constructivas, la atención y la memoria, que son necesarias para realizar los ejercicios con éxito. Indicado para pacientes con una disminución de leve a moderada de rendimiento en el campo visuo-constructivo o perturbaciones funcionales generalizadas. Esa disminución del rendimiento se observa frecuentemente en el caso de lesiones cerebroorgánicas difusas causadas por la intoxicación, el abuso del alcohol, etc. Se recomienda especialmente en casos de apraxia, amnesia y trastornos de concentración.
Descripción
El entrenamiento ha sido diseñado según el principio del juego de rompecabezas. Al principio de una tarea, se presenta una imagen y el paciente tiene que memorizarla con el mayor detalle posible. Tan pronto como el paciente presiona el botón OK o después de un período de tiempo definido la imagen se descompone en varias piezas de rompecabezas y debe ser reconstruida.
Material de entrenamiento
Fotos e imágenes de alta resolución, por ejemplo, casas, rostros, objetos cotidianos o pinturas.
Entrenamiento de la memoria
Los trastornos de la memoria se producen tanto después de un daño cerebral como después de una enfermedad psiquiátrica. Existen diferentes formas de memoria (por ejemplo, memoria de trabajo, memoria a corto plazo, memoria a largo plazo). En la mayoría de los casos, se interrumpe la absorción y el almacenamiento permanente de la nueva información, mientras que se preserva la recuperación de la información ya almacenada. Para los pacientes afectados, los déficits de memoria suelen tener graves consecuencias. Estos pueden reducirse llevando a la memoria, pero principalmente enseñando estrategias compensatorias.
Indicaciones
Trastornos de la memoria de trabajo después de una lesión cerebral debido a un accidente cerebrovascular o una lesión cerebral traumática. El módulo puede utilizarse para entrenar el cuaderno visuoespacial para el almacenamiento a corto plazo de impresiones visuales, para entrenar el bucle fonológico para el almacenamiento de información no verbal y para entrenar al Administrador Ejecutivo Central para vincular la información a la memoria a largo plazo. Gracias al uso de equipos no verbales, el entrenamiento es adecuado para personas de 10 años o más.
Descripción
El paciente tiene que memorizar y manejar un número cada vez mayor de tarjetas. El contenido a almacenar puede ser presentado visual o acústicamente. Inicialmente, el paciente sólo tiene que memorizar los elementos. En los niveles superiores, las tareas adicionales influyen en el proceso de memorización. Así, esta tarea no sólo entrena la memoria de trabajo, sino también las habilidades de entrenamiento como la resolución de problemas, el razonamiento, el razonamiento deductivo, la comprensión del habla, el rendimiento computacional y la inteligencia.
Material de entrenamiento
Usamos un mazo completo de cartas. El Material de entrenamiento se complementa con varios distractores en los tableros, distractores animados para entrenar la resistencia a las interferencias y gráficos para aumentar la retroalimentación del rendimiento.
Indicaciones
El módulo es adecuado para pacientes con problemas de aprendizaje leves y moderadamente severos.
Descripción
La tarea es memorizar los elementos presentados en la pantalla como imágenes o palabras. El paciente debe memorizar los artículos utilizando una estrategia de aprendizaje propuesta (Visualización y aplicación en una ruta corporal o escritura visual de una palabra) y reconocerlos después de una simple tarea de distracción.
Material de entrenamiento
Aproximadamente 200 objetos serán representados como fotografías de alta resolución o palabras en 18 niveles de dificultad. Ambas estrategias de aprendizaje se comunican en forma de tutoriales.
Indicaciones
Problemas de memoria verbal y no verbal. Los síndromes amnésicos pueden observarse en todas las enfermedades cerebroorgánicas difusas (demencia, intoxicación, abuso crónico del alcohol etc.) así como para todas las lesiones izquierdas o bilaterales de la parte media o basolateral del asa límbica. Además, las enfermedades vasculares, los traumatismos craneoencefálicos o, por ejemplo, los tumores cerebrales en las zonas parietales prefrontales, temporales y corticales pueden provocar deficiencias en el rendimiento de la memoria.
Descripción
En la "fase de memorización", se muestra en la pantalla un número cambiante de tarjetas (según el nivel de dificultad) con imágenes concretas o formas geométricas. El paciente debe memorizar la posición de las imágenes. Después de un tiempo predefinido - o haciendo clic en OK - las imágenes de la matriz se ocultan. El paciente debe encontrar la imagen que coincida exactamente con el modelo mostrado en el lado derecho de la pantalla.
Material de entrenamiento
Se dispone de aproximadamente 464 imágenes de objetos concretos, figuras geométricas y letras. El número de tarjetas presentadas simultáneamente varía de 3 a un máximo de 16.
Indicaciones
En la prosopagnosia visual, la capacidad de reconocer las caras y conectarlas a las asociaciones significativas se obstaculiza o se pierde. El problema también puede estar a nivel de componentes de memoria que son responsables del reconocimiento de la cara. Es por eso que el entrenamiento está indicado para todos los pacientes con lesiones en el lóbulo temporal derecho, o de diferente etiología, para los cuales se observan tales trastornos.
Descripción
El paciente debe memorizar las caras que se le presentan durante la fase de aprendizaje. Luego tiene que encontrarlos entre una serie de fotos de diferentes rostros. En los niveles de dificultad más altos, también se muestra un nombre y una profesión para cada cara. La tarea del paciente es encontrar la cara asociada a un nombre o profesión.
Material de entrenamiento
Aproximadamente 47 personas fueron fotografiadas desde cuatro perspectivas diferentes. Las imágenes en la pantalla tienen calidad fotográfica. Se pueden insertar fotos de personas en el entorno del paciente usando un editor integrado.
Indicaciones
Trastornos del vocabulario y disminución de la capacidad de reconocimiento, especialmente para los pacientes con síndrome amnésico de aparición temprana. Este síndrome se produce en pacientes con lesiones cerebroorgánicas difusas y lesiones del hemisferio izquierdo o bilaterales (especialmente del asa límbica con una lesión de los componentes talámicos). El entrenamiento es adecuado para pacientes adultos con trastornos funcionales, así como para niños a partir de 11 años de edad.
Descripción
Durante la fase de aprendizaje, el paciente memoriza una lista de palabras (de 1 a 10 como máximo). A mayores niveles de dificultad, aumenta el volumen de la lista de palabras y la dificultad de las palabras para memorizar. El paciente debe entonces encontrar las palabras que se presentaron durante la fase de aprendizaje entre una serie de otras palabras (irrelevantes).
Material de entrenamiento
Las palabras aparecen con una letra grande y legible. Las palabras se mueven continuamente y a un ritmo fluido a través de la pantalla. Puedes ajustar la velocidad de las palabras.
Indicaciones
Todos los trastornos de la memoria (especialmente la memoria de trabajo) para el contenido verbal y no verbal. El entrenamiento también es adecuado para pacientes con capacidad disminuida para nombrar objetos y dificultades con la clasificación conceptual orgánica o funcional. Adecuado para personas de 11 años o más con un nivel medio de vocabulario.
Descripción
Al principio del entrenamiento, se presentan imágenes de objetos concretos. El paciente debe memorizar los nombres de estos objetos y termina esta fase de aprendizaje por sí mismo al presionar el botón OK. Las diferentes palabras se desplazan de izquierda a derecha en la pantalla como en una cinta transportadora. El paciente siempre debe pulsar el botón OK al pasar una palabra correspondiente a un objeto visto en la fase de aprendizaje.
Material de entrenamiento
Se presentan aproximadamente 200 fotos de objetos concretos, de las cuales al menos 100 son fácilmente atribuibles. La velocidad a la que se puede ajustar la palabra "desplazamiento". Esto asegura que los pacientes (adultos y niños) con diferentes velocidades de lectura puedan usar este módulo.
Indicaciones
Perturbación o deterioro de la memoria verbal a corto o medio plazo. Esto ocurre en casi todas las lesiones cerebrales difusas (demencia, abuso de alcohol, etc.), así como en las lesiones bilaterales o del hemisferio izquierdo de diversas etiologías. El entrenamiento también puede utilizarse para mejorar el rendimiento de la memoria de los niños a partir de los 11 años.
Descripción
Se muestra una historia corta. El paciente debe memorizar con la mayor precisión posible todos los detalles de esta historia (nombres, números, eventos, objetos). El paciente puede salir de la fase de aprendizaje con el botón OK. Luego responde a las preguntas sobre el contenido de la historia.
Material de entrenamiento
Hay un total de 80 historias cortas disponibles, seleccionadas por el programa o por el terapeuta dependiendo del escenario. Es posible añadir más historias usando un editor integrado.
Capacitación de las funciones ejecutivas
Las funciones ejecutivas son un término colectivo para varios procesos mentales de orden superior asociados con la planificación de acciones o el comportamiento orientado a objetivos. Los pacientes con déficit en las funciones ejecutivas tienen dificultades para planificar y cumplir las normas, suelen tener poco sentido de las normas sociales y tienen problemas para reprimir comportamientos indeseables. Las funciones ejecutivas están estrechamente vinculadas al globo frontal. Las enfermedades neurológicas o las lesiones del globo frontal, así como las enfermedades psiquiátricas (por ejemplo, la esquizofrenia) son anormales.
Indicaciones
Déficits en la memoria de trabajo y dificultades en la conceptualización y planificación como resultado de una lesión cerebral traumática, un accidente cerebrovascular, una cirugía de tumor cerebral o una hemorragia cerebral. El módulo también puede utilizarse para el entrenamiento cerebral de personas mayores y para niños a partir de los 11 años de edad. No se recomienda para el trastorno de déficit de atención.
Descripción
Se le da al paciente una lista de artículos para buscar en un supermercado y luego se coloca en un carrito de compras. Cuando todos los artículos están en el carrito de la compra, el paciente sale del supermercado por la caja. Por encima de un cierto nivel de dificultad, los requisitos adicionales requieren habilidades matemáticas (el paciente tiene un presupuesto fijo y los precios se indican en los artículos).
Material de entrenamiento
El módulo utiliza unas 100 fotografías realistas de artículos (productos alimenticios, objetos domésticos, etc.). Estos artículos aparecen en estantes de los cuales el paciente debe elegirlos. La unidad tiene una salida de voz que nombra todos los elementos al seleccionar.
Dos tiendas para elegir: un supermercado y una tienda de bricolaje.
Indicaciones
Déficit en la función de planificación en particular. La capacidad de planificar la vida diaria es una de las habilidades humanas más complejas. Puede verse afectada como resultado de lesiones de las estructuras frontales o lesiones cerebrales difusas especialmente. El módulo también puede utilizarse para la unidad de memoria. Se recomienda encarecidamente la presencia de un terapeuta para los pacientes con amnesia grave.
Descripción
El objetivo del entrenamiento es hacer una lista de tareas en un orden ideal. El paciente tiene un mapa virtual de la ciudad con varios edificios a los que tiene que ir sucesivamente, llevando su diario y anotando las citas en un calendario.
Hay tres tipos de requisitos:
- Respetando la prioridad
- Reducir el tiempo de viaje
- Optimizar la realización de las tareas.
Hardware
PLAN proporciona un número casi infinito de ejercicios diferentes porque es posible crear nuevas combinaciones de tareas al azar.
Indicaciones
Lesión adquirida en el lóbulo frontal, en la que se observan trastornos de razonamiento lógico. Esas reducciones del rendimiento se producen, por ejemplo, con mucha frecuencia en pacientes con abuso crónico del alcohol, en pacientes que sufren de demencia, pero también en la esquizofrenia. El módulo puede ser utilizado por niños a partir de los 12 años de edad, siempre que sean capaces de comprender conclusiones lógicas y abstractas.
Descripción del ejercicio
Se trata de encontrar entre varios símbolos (pool de respuestas) el que sigue correctamente una secuencia predefinida.
Material de entrenamiento
En la pantalla se muestran una serie de símbolos (círculos, triángulos, cuadrados, etc.) de diferentes formas, colores y tamaños, que se relacionan entre sí según reglas precisas. En caso de una selección errónea, se mostrarán indicaciones específicas sobre el tipo de error (forma, color y/o tamaño).
Indicaciones
Deterioro del rendimiento cognitivo aritmético, que puede ser muy variado. Existen problemas básicos restringidos como la evaluación de cantidades y cantidades, problemas de utilización de operaciones aritméticas básicas y dificultades para resolver problemas matemáticos complejos.
Descripción
Las tareas son muy variadas. El paciente comienza con la comparación de tamaños, cantidades y ejercicios de triaje. Luego las operaciones aritméticas básicas de suma y resta se suman mentalmente y por escrito. En los niveles de dificultad más altos, el cliente es responsable de administrar el dinero en situaciones muy realistas. Debe dar la cantidad exacta, dar el cambio y comprobar el cambio que se le da. Concluimos con ejercicios de multiplicación y división.
Material de entrenamiento
Los ejercicios relativos a las cantidades y a las cantidades se realizan mediante ilustraciones de objetos simples hasta que pasamos al cálculo con números. La suma y la resta escritas se explicarán con números bajos en el arrastre. El uso del dinero se realiza mediante ilustraciones de billetes y monedas reales.
Entrenamiento del campo de visión
La pérdida de campo visual es un efecto secundario común de un accidente cerebrovascular o una lesión cerebral hipóxica. La información visual se transmite del ojo al lóbulo occipital a través de el nervio óptico y por medio de la radiación óptica para ser tratada. Si estas vías nerviosas están dañadas, la información visual necesaria ya no llega a ellas y no puede ser tratado, lo que resulta en una pérdida de calidad del campo visual. Las personas con la enfermedad tienen dificultades con la lectura y la orientación visual. El entrenamiento dirigido puede reducir significativamente los efectos en la vida diaria.
Indicaciones
Perturbación de la exploración visual en la mitad del campo visual. Esto sucede a menudo en caso de un infarto cerebral extenso en la zona de alimentación de la arteria cerebral media o posterior u otros desórdenes orgánicos cerebrales. Adecuado para personas de 8 años o más.
Descripción
El paciente observa el horizonte de un paisaje de estructura muy simple. Un gran sol se muestra en el centro de la pantalla. Una figura aparece a la izquierda o a la derecha a intervalos irregulares. El paciente debe pulsar la tecla de reacción correspondiente (tecla de flecha del panel (teclado RehaCom) derecho o izquierdo) cada vez que vea una figura.
Material de entrenamiento
Aparece una línea horizontal en la pantalla. En los niveles más simples, un sol en el centro de la pantalla sirve como ayuda de orientación para el paciente. Diferentes figuras o símbolos (animales, coches, bicicletas, motocicletas, etc.) aparecen en el horizonte a intervalos irregulares. En niveles de dificultad más altos, los símbolos se hacen más pequeños, el horizonte desaparece y los estímulos de las distracciones aparecen y desaparecen.
Indicación
Se recomienda el entrenamiento a los pacientes que sufren de impedimentos homónimos del campo visual, trastornos de exploración visual o negligencia visual.
Descripción
Hay cuatro categorías diferentes de tareas. Para la categoría "Encontrar los números perdidos", hay que buscar los números dispersos en la pantalla uno tras otro e identificar los números perdidos. En la categoría "Encontrar objetos", tienes que encontrar y hacer clic en ciertos objetos incrustados en las escenas. En la categoría "Buscar y contar objetos", tienes que encontrar el número de objetos presentados.
La categoría "Formas superpuestas" se utiliza para entrenar el análisis de los detalles. Se presentan en la pantalla formas simples superpuestas. El paciente debe determinar qué formas básicas superpuestas componen la imagen.
Material de entrenamiento
Un gran número de imágenes y escenas están disponibles para las categorías "Encontrar objetos" y "Encontrar y contar objetos". La categoría de "Formas Superpuestas" incluye una amplia variedad de formas geométricas simples de color o negras.
Indicaciones
Trastornos visuales neurológicos como la hemianopía y los trastornos de percepción, procesamiento de la lectura y la atención y el abandono resultante.
Descripción
Se muestra un punto de fijación en la pantalla. Cuando aparece un estímulo luminoso, el paciente debe pulsar una tecla (clic de ratón, panel (teclado RehaCom) , etc.) y reaccionar a cada cambio de color del punto de fijación y a todos los estímulos luminosos visibles. Si falta un estímulo, desaparece y luego reaparece.
Material de entrenamiento
El estímulo luminoso se muestra según un algoritmo específico. Los estímulos se mueven y aparecen en diferentes lugares de la pantalla, incluyendo cerca y en el borde de la parte alterada del campo visual. La activación intensiva y repetida de esta área promueve un cambio positivo en el campo visual con el tiempo. La retroalimentación auditiva proporcionará información para ayudar al paciente a mantener la atención. RESE se adapta a sí mismo, modificando el nivel de dificultad de acuerdo con el rendimiento del paciente. Se recomienda fijar la cabeza del paciente con un soporte para la barbilla, manteniendo así la distancia entre los ojos y la pantalla.
Entrenamiento de aptitud visomotora
El movimiento humano se basa en la coordinación de diferentes sistemas motores, visuales y propioceptivos. La coordinación exacta de los ojos, la cabeza y las manos es esencial en muchas actividades de motricidad fina de la vida diaria. El control visual juega un papel importante durante la acción motora, especialmente en la fase de aprendizaje de las secuencias de movimiento.
Las lesiones cerebrales que afectan al área motora o sensorial, pero también al sistema espacial o visual, pueden causar serias dificultades en la coordinación oculo-manual.
Indicaciones
Lesiones de la corteza motora (lóbulos frontales) que causan perturbaciones de la motricidad fina que pueden observarse en la coordinación de los movimientos de las manos y los dedos. Las funciones visomotoras también se ven afectadas en muchas enfermedades y lesiones cerebroorgánicas, por ejemplo, infarto cerebral, hemorragias, grandes tumores, traumatismos craneoencefálicos, etc.
Descripción
En el modo "abstracto" un objeto objetivo, por ejemplo en forma de círculo, y un punto aparecen en la pantalla. El paciente debe colocar el punto con el joystick/ratón en el objeto objetivo. Tan pronto como lo hace, el objeto objetivo comienza a moverse en una trayectoria impredecible. El paciente debe tratar de seguir el movimiento con el cursor. En el modo "concreto" el objeto objetivo es, por ejemplo, una flor en lugar de un círculo y el cursor es un caracol o una abeja.
Material de entrenamiento
Para el entrenamiento operacional, se utiliza un círculo grande que sigue una trayectoria determinada, y un punto que debe ser movido con el joystick. Para que el entrenamiento sea más interesante y variado, especialmente para los niños, se utilizan 25 pares de imágenes como objetos de objetivo/curso en el modo "concreto".
¿Qué módulos de exploración ofrece RehaCom?
Los módulos de evaluación de RehaCom han sido creados para ayudar a los terapeutas a elegir los módulos más adecuados para sus pacientes. RehaCom es una herramienta terapéutica. Por consiguiente, los exámenes no tienen por objeto sustituir los diagnósticos completos, sino más bien orientar al terapeuta para que prescriba el módulo más eficaz para cada déficit en función de la desviación de la norma. Los resultados de las pruebas se muestran gráficamente en forma de un gráfico de barras que muestra los resultados de su paciente en relación con las normas apropiadas para la edad. También puede profundizar en los detalles de la tarea, aunque no es necesario. Si el examen ha identificado un déficit, RehaCom le proporcionará una recomendación sobre qué módulo de capacitación elegir para iniciar la terapia. Se pueden realizar pruebas de detección con unas semanas de diferencia para medir la progresión y ajustar la terapia si es necesario.
Estado de alerta (ALET)
Este módulo mide tanto la alerta tónica como la fásica. El primer paso de la prueba es medir el tiempo de respuesta, en el que el participante debe pulsar un botón tan pronto como aparezca en la pantalla un cuadrado completamente completado. En el segundo paso, se mide el tiempo de respuesta al mismo estímulo visual, mientras que antes de que aparezca el cuadrado se hace sonar una señal audible. El paciente no debe reaccionar al pitido, sino que debe esperar a que aparezca el cuadrado en la pantalla antes de pulsar el botón.
Control de respuesta (GONT)
La exploración mide la capacidad de reaccionar rápidamente a ciertos estímulos y de inhibir las reacciones a otros (GoNogo Paradigm). En la vida diaria, es esencial reprimir una reacción a favor de un comportamiento controlado internamente. Se registran los tiempos medios de reacción y los errores.
Campimetría (KAMP)
El examen de campimetría permite medir el campo visual tanto de forma binocular como monocular. La campimetría es bidimensional en oposición a la perimetría tridimensional. Los estímulos aparecen en la pantalla a intervalos aleatorios y en diferentes posiciones. Mientras el cliente mantiene la mirada fija en un punto central de la pantalla, debe percibir estos estímulos y confirmarlos lo antes posible con el botón de respuesta. Para controlar la fijación, el punto de fijación cambia de color o de forma a intervalos regulares. El paciente también debe confirmar el cambio de color lo antes posible. Antes de realizar la prueba, deben fijarse parámetros como el tamaño de la pantalla, la distancia del ojo a la pantalla, el tamaño de la matriz de medición y el ojo que se va a probar.
Atención dividida (GEAT)
En este módulo, el participante debe resolver una tarea auditiva y una tarea visual en paralelo y simultáneamente. Una prueba contiene 80 estímulos visuales con alrededor de 15% de estímulos relevantes y 160 estímulos auditivos con alrededor de 10% de estímulos relevantes. El participante debe pulsar la misma tecla del teclado para los estímulos visuales y auditivos. Ambas tareas comienzan al mismo tiempo.
Memoria de trabajo y orientación (PUME)
En este módulo, determinamos la extensión de la memoria visuoespacial y ciertos aspectos de la memoria visuoespacial. También se utiliza para probar el aprendizaje implícito de la memoria visual y de trabajo.
Búsqueda espacial de números (NUQU)
Este módulo prueba el rendimiento cognitivo basal y la atención selectiva. Además, la prueba puede ser usada para detectar negligencia visual. El rendimiento cognitivo básico se asocia en la literatura con la velocidad de percepción. La atención selectiva se refiere a la capacidad de recurrir al estímulo pertinente en una constelación de estímulos y de ignorar los estímulos irrelevantes en esa constelación durante un breve período de tiempo. Esta tarea se deriva del famoso "Digits-Connection-Test" desarrollado por Oswald y Roth en 1987.
Memoria de palabras (WOMT)
Este examen mide la capacidad del paciente para memorizar y reconocer palabras. Primero, el paciente ve dos palabras al mismo tiempo y debe indicar si son diferentes o iguales. En el segundo paso, el paciente verá una palabra a la vez en la pantalla. El paciente debe indicar si esta palabra aparece en la pantalla por primera vez o si ya ha sido mostrada. El módulo requiere que el paciente utilice métodos de memoria y reconocimiento a largo plazo para completar con éxito el ejercicio.
Razonamiento lógico (LOGT)
La exploración mide la capacidad de completar una serie. Observamos si el participante es capaz de identificar irregularidades y sacar conclusiones lógicas. Se utiliza material visual similar al material de prueba utilizado por Weiss, Cattell, Horn, Sturm y Melchers para sus pruebas de inteligencia. En la pantalla se muestra una serie visual de 4 bloques. El paciente debe completar la serie correctamente seleccionando un 5º bloque de las opciones disponibles. La exploración es un elemento importante en el diagnóstico de las funciones ejecutivas.
Campo visual (VITE)
Esta exploración se utiliza para medir el campo visual del paciente y la precisión de la fijación. En muchos hospitales, centros de rehabilitación e instituciones ambulatorias, es difícil probar el campo visual. El módulo es una excelente herramienta para ellos. El paciente debe fijar su mirada en un círculo en el centro de la pantalla. También debe indicar cuando ve que el círculo se llena y cuando una línea conecta un círculo con otro. No debe reaccionar cuando no hay un círculo al final de la línea. Al final de la prueba se puede imprimir un mapa del campo de visión.
¿Quién puede usar RehaCom?
Uso clínico
RehaCom es ampliamente utilizado por neuropsicólogos, terapeutas ocupacionales y terapeutas en centros de rehabilitación, hospitales y clínicas (tanto públicas como privadas). El RehaCom se utiliza actualmente en el 95% de las clínicas de rehabilitación de Alemania, además es usado en todo el mundo, incluida la mayoría de los países de Europa y Asia.
El uso en Internet
RehaCom se utiliza cada vez más en Internet. Los terapeutas pueden prescribir módulos a sus pacientes, monitorear su progreso y modificar sus ejercicios a través de la supervisión remota. Este método es particularmente apreciado por los terapeutas ocupacionales liberales y los neuropsicólogos que tienen una gran área que cubrir o que desean mejorar la terapia de sus pacientes.
Uso del paciente
RehaCom tiene una amplia gama de aplicaciones, pero es utilizado principalmente por personas que sufren de lesiones cerebrales adquiridas, especialmente accidentes cerebrovasculares. Se puede utilizar desde las fases más agudas hasta la recuperación. RehaCom también puede ser útil para personas con EM, TDAH, depresión y dificultades en el campo visual.
No hay contraindicaciones para el uso del sistema RehaCom.
Experiencias con RehaCom
¿Cómo conocer más de RehaCom?
Que es RehaCom HomeTraining ?
Telehealth Rehabilitación Cognitiva - Mantenerse conectado a través del entrenamiento en casa de RehaCom via internet
La terapia de los trastornos cognitivos requiere un tiempo de tratamiento más largo. El paciente puede continuar la terapia iniciada en la clínica bajo supervisión en su casa. El terapeuta prepara un plan de terapia específico para esto. Este plan se almacena en un servidor de Internet. El paciente descarga el plan y lleva a cabo el entrenamiento en casa. Los resultados se guardan automáticamente en el servidor.
El objetivo es asegurar la transición continua de la terapia cognitiva del paciente desde la clínica o la consulta privada a través de la neuropsicología, la terapia ocupacional o la logopedia, al entrenamiento en casa.
Cada día el paciente tiene un programa de varios módulos de entrenamiento planeados para sus necesidades de rehabilitación. El terapeuta supervisa y controla la ejecución y los resultados del entrenamiento en casa, por lo que el plan de entrenamiento se adapta a las necesidades individuales y al rendimiento real. El terapeuta siempre tiene la oportunidad de supervisar el curso de la terapia y responder directamente a las fluctuaciones de rendimiento. La participación de los familiares es posible y deseable para aquellos con un trastorno particularmente distintivo. A largo plazo, es la única manera de mejorar de manera sostenible la participación de los afectados.
¿Cuál es la versión actual de RehaCom?
RehaCom está actualmente disponible en la versión 6.9. En esta versión, los módulos de terapia individual han sido modificados y se han corregido los errores de funcionamiento.
Requisitos mínimos del sistema para la versión 6.10.2
Sistema operativo:
Windows 10
Procesador:
Intel Core i3, i5, i7 de 6ª generación o equivalente.
Memoria:
4 GB RAM
Tarjeta gráfica:
DirectX 10.1, Intel HD530 o superior (al menos 2 GB de memoria gráfica)
Disco duro:
100 GB libres
Tarjeta de sonido:
Disponible
Pantalla:
El tamaño depende de los requerimientos del paciente; resolución mínima 1024 x 768 px al 100% de tamaño. Con un tamaño de letra de 120% se requieren 1024 píxeles en vertical.
Panel (teclado RehaCom) es:
panel (teclado RehaCom) RehaCom, teclado RehaCom
Equipo:
Impresora, ratón, altavoces
¿Qué opciones de productos RehaCom están disponibles?
Dependiendo del país en el que se encuentre, puede tener acceso a diferentes configuraciones de paquetes. Lo principal que hay que considerar cuando se quiere usar el RehaCom es si se quiere usar en línea para supervisar a los clientes a distancia. Aquí están las principales diferencias:
Licencias fuera de línea
- Normalmente se almacena en un panel (teclado RehaCom) o en un dongle (USB con licencia RehaCom)
- Uso ilimitado durante un período de tiempo determinado
- Número ilimitado de terapeutas y pacientes
- No hay posibilidad de entrenamiento a distancia
Licencias de Internet
- Activado por código en el servidor de HASOMED
- Disponible en base a una tarifa por servicio
- Número ilimitado de terapeutas y pacientes
- Totalmente adaptado para el entrenamiento y la supervisión remota
También hay productos adicionales para usar con el sistema RehaCom:
Un panel (teclado RehaCom) especial para el paciente o una especie de teclado que permite a los pacientes con discapacidades motoras graves utilizar el software e interactuar con la computadora.
El apoyo de la barbilla está destinado a entrenar el campo visual. Este producto permite al paciente mantener una posición cómoda y reproducible frente a la pantalla, manteniendo así la misma perspectiva a lo largo de la sesión de entrenamiento.
Por favor, póngase en contacto con nuestros socios comerciales si desea recibir más información sobre RehaCom.
¿Cuáles son las preguntas más frecuentes sobre RehaCom (FAQ)?
Antes de instalar una nueva versión o actualización, debes hacer una copia de seguridad de la base de datos de RehaCom. Puede acceder a la copia de seguridad de la base de datos a través de System → Backup → Backup / Restore. Le recomendamos que haga una copia de seguridad de la base de datos RehaCom periódicamente. Puede acceder a la copia de seguridad de la base de datos a través de System → Backup / Restore. A continuación, seleccione Backup o Restore en las pestañas de la ventana emergente. Si está conectado a Internet, puede actualizar su versión actual a través de Ayuda → Update RehaCom.
En primer lugar, quitar y reconectar el dongle al ordenador. Luego compruebe si se ha seleccionado el modo de licencia correcto yendo a "Sistema" -> "Modo de licencia" -> "Licencia a través del panel del paciente o dongle" para seleccionar el controlador del dongle. Si esto no resuelve el problema, vea abajo. Con el DVD de instalación Retire el dongle de su PC. Inserte el DVD de RehaCom en la unidad de DVD de su ordenador. El DVD debería iniciarse automáticamente en su PC. Haz clic en "Instalación de RehaCom". Se abre la ventana "RehaCom Setup". Haga clic en el botón "controlador del dongle" y siga las instrucciones de instalación. Si la función de arranque automático de su ordenador está desactivada, haga clic con el botón derecho del ratón en la unidad de DVD y seleccione "Abrir". Ahora verá el contenido del DVD de RehaCom. Desplácese hacia abajo y abra el archivo "RSetup" (aplicación) con un doble clic. Se abre la ventana "RehaCom Setup". Haga clic en el botón "dongle driver" y siga las instrucciones de instalación. Aunque aparezca un aviso de que el controlador ya está instalado, debe continuar con la instalación. Una vez completada la instalación, la computadora debería reiniciarse y el dongle debería volver a conectarse al PC. Cuando reinicie RehaCom, deberá ir a "Sistema" -> "Modo de licencia" -> "Licencia a través del panel del paciente o del dongle" para seleccionar el controlador del dongle. Sin DVD de instalación Si no dispone de un DVD de instalación, póngase en contacto con su distribuidor local.
Enchufe el panel en un puerto USB de su ordenador. Reinicie la computadora. Reinicie RehaCom. A continuación, compruebe que se ha seleccionado el modo de licencia correcto yendo a "Sistema" -> "Modo de licencia" -> "Licencia a través del panel del paciente o dongle" para seleccionar el controlador del panel. Si esto no resuelve el problema, vea abajo. Con el DVD de instalación Si el panel sigue sin reconocerse, inserte el DVD de RehaCom en la unidad de disco de su ordenador y ejecute la detección automática de hardware ("Inicio" en la barra de menú de Windows -> "Configuración" -> "Panel de control" -> " Hardware "). Reinicie RehaCom. Seleccione "Sistema" -> "Modo de licencia" -> "Licencia a través del panel del paciente o del dongle". Sin DVD de instalación Si no dispone de un DVD de instalación, póngase en contacto con su distribuidor local.
Su prueba ha terminado o las licencias han expirado Después de que el período de prueba haya terminado, o que haya utilizado todo el tiempo disponible en sus licencias, sólo podrá acceder a una parte limitada del software. Ahora debe comprar una licencia para poder acceder al software completo. Puede comprobar el estado de sus licencias yendo a "Sistema" -> "Licencia" Su dongle/panel no está conectado Asegúrese de que su dongle o panel de licencia esté conectado a su ordenador. Luego, en la ventana de inicio de RehaCom seleccione "System" y luego "licensing mode". Ahora seleccione "Licencia en el teclado o dongle del paciente".
Si no tienes un panel de RehaCom, puedes usar tu propio teclado como entrada. Las teclas apropiadas están marcadas en la imagen de abajo. Para algunos módulos también puede utilizar el ratón o la pantalla táctil como entrada. Puede seleccionarlo en el módulo Parámetros, o consultar la ayuda del módulo para obtener más detalles.